知知知道千里,一种风格

时间:2019-03-26 10:32:30 来源:红河新闻网 作者:匿名



知知知道千里,一种风格

作者:未知

摘要:本文以“中国范”教学为例,简要论述了小学艺术欣赏教学中继承和传承传统文化的策略:学生获取大量资料;学生们丰富了丰富的物品。传统文化是“零距离”;学生们接触到各种活动的传统文化。

在新时期中国特色社会主义的背景下,为每一位艺术教育者培养小学生,热爱祖国优秀的传统艺术,是新时代的使命。结合我自己的小学美术教学经验,总结了小学艺术欣赏教学中继承和推广传统文化的三种策略,以供参考。

首先,让学生了解很多材料。

从小学生的知识水平和能力储备来看,小学美术教学的核心目标不是提高学生的专业技能和水平,而是在心中播下“文化,艺术,美”的种子。学生的。就传统文化的传承和推广而言,小学艺术欣赏教学的重点不应过于强调从“专业”和“技术方法”的角度欣赏作品。相反,学生应该通过大量的材料来认识传统文化,让学生拥有良好的祖国传统。文化有一种自豪感,并具有“文化自信”。

首先要强调的是,中国优秀的传统文化是一种具有故事和内涵的文化,也就是说,与传统文化相关的轶事也是教材的重要组成部分。更重要的是,趣味和轶事的引入可以激发学生的好奇心和学习兴趣。以“中国范”的教学为例,在教学初期,作者首先向学生们讲述了“苏东坡的绘画扇破案”的故事:“当大卫号苏东坡是杭州官员时,被告人由于粉丝没有出售。没有钱还给债权人,所以东坡先生亲自涂上发霉的粉丝,让被告卖掉苏东坡的画作,买一两银子,粉丝很快卖掉在这个小小的故事之后,作者自然会说出“为什么苏东坡先生的粉丝很受欢迎?”“我们中国粉丝只是为了享受凉爽吗?”这两个问题激励学生进一步学习和理解“中国粉丝”的激情和兴趣。在小学的艺术欣赏教学中,教师不适合灌输过多的专业知识,如规则和技巧,但应该得到学生的广泛认识。大量材料的展示有助于学生直观地理解人性之美,艺术之美和情感之美。在“中国范”教学的第一课中,作者首先通过向学生们展示最早由“叶子和羽毛”制成的扇子,告诉学生扇子的起源;然后通过展示风扇,折叠风扇,风扇,折叠风扇不同类型的风扇让学生识别风扇的材料和类型;然后,通过向学生介绍不同时期的代表粉丝,告诉学生中国粉丝的历史;然后向学生展示风景,花卉,鸟类,人物等。不同主题的粉丝画为粉丝敞开了大门。然后向学生们展示了着名的《豆花蜻蜓图》,黄菊?《晚荷郭索图》,宋徽宗赵宇《枇杷山鸟图》等着名的杰作。这种传统艺术的先进领域。在展示图片的过程中,一些学生说他们从来不知道“粉丝可以如此美丽”,一些学生惊叹“一个小粉丝可以画出这么多内容”,有些学生说“外国人的粉丝肯定是不像我们的中国粉丝那么高。在此基础上,笔者最终结合“两潮州范画与G20晚会”的新闻,向学生展示传统的“扇画”艺术是如何新的。这个时代有了新的活力,如何在新时代重新进入世界。

其次,拥有丰富的物理对象,学生与传统文化“零距离”。

丰富的物体可以让学生感受到“身临其境,自我放置”的情感共鸣,让学生真正真实地感受到传统文化的艺术魅力。在教学过程中,所有与日常生活密切相关的传统文化都应该让学生感受到真实的东西,如家具,风筝,乐器,陶器,建筑等与传统文化相关的作品。

在教学过程中,物体的呈现需要父母和社会的合作。这要求艺术教师在课前进行交流和准备,并努力在课堂上提供更多的资源。以“中国粉丝”为例,作者所教授的六个班级收集了100多个纸质折扇。此外,已收集了20多个粉丝,20多个竹扇,以及其他类型的粉丝。 Yu,当教室里的学生们交换,展示和欣赏他们准备的各种粉丝时,他们说:“这个粉丝太漂亮了!” “原来的竹子真的可以变成粉丝。”风扇非常舒适。“”这个风扇上的画非常好。“”我以前没注意过风扇,所以它可以很漂亮。“”这个风扇一定是你爷爷的最爱吗?“在收集了大量实体粉丝的基础上,作者进一步组建了“学生陪审团”,评委会从众多粉丝中选出了30名“精选粉丝”。其中粉丝是儿童的“意外发现”。父母在日常购物时(如非常漂亮的“广告迷”印刷),以及儿童和家长留下的“纪念品”访问感兴趣的地方(如小玉的家人到阳朔)。旅行时,你可以买一个一米多长的“超级粉丝”。也有一些粉丝是父母多年的“收藏”(如小凤家族的中华民国粉丝)。选择“精品粉丝”后“,作者对”粉丝美女“有了更深刻的理解各种类型的巡回展览的形式,并具有更直观的传统艺术形式的“粉丝画”。和认知。第三,让学生通过各种活动来触摸传统文化

就小规模的艺术教学而言,所谓的“活动”不仅仅是“画一幅画”,还包括“做一件事,看看,演奏和演奏”等形式。就传统文化的传承和发展而言,与手工制作(如风筝),去博物馆,展览馆等,观看陶器,舞蹈等各种活动更为不可分割。

在“中国范”的第二课中,作者将学生分为两组。一组学生负责“做一件事”,一组学生“画一幅画”。作者鼓励那些做“做一件事”的学生:团结协作,创新创新。因此,海邦学生直接用香蕉叶制作原创的“香蕉扇”;笑?学生们制作了一个美丽的色彩和香味的“甜奶油粉丝”;慧慧的学生们巧妙地制作了珠子和亮片。一个令人眼花缭乱的“珠扇”;与志伟,小杰,小康等学生共同合作,用布和木条组成一个代表班级文化的大“级粉丝”。当然,更多的学生正在做中型纸扇,折扇,粉丝,竹扇...在让学生自己制作粉丝之前,我没想到学生的动手能力,协作能力,以及创新思维实际上它充满了惊喜和惊喜。

负责“画一幅画”的学生也分发了惊喜成绩单。首先是“绘画”的形式和内容:一些学生使用水墨画,一些学生使用彩色绘画;有些学生在纸上画画,有些学生用珐琅画画。对于学生“绘画”的结果,作者没有从专业的角度进行过度评价,而是对“学生陪审团”给予了“评价”权。 “学生评审团”以投票形式共选出36件优秀作品。其中,新宇的“美美图”和可欣的“春华春草”获一等奖,海涛十二部作品“小溪”和俊健的“校园生活”获二等奖,18部作品如“牡丹地图”获得天美和“一棵树”由思昕等获奖。通过“画一幅画”的教学活动,那些“粉丝画”作品得到老师和同学认可的学生自然会在一定程度上爱上“粉丝画”,而那些不能画画的学生则是也在某种程度上“范画”有了更深刻的理解和经验。需要强调的是,教师应该以欣赏和宽容的态度鼓励和肯定学生“活动”的成果,以保护学生脆弱,充满希望的“艺术,文化,美”。种子!在小学艺术欣赏教学中,继承和传承传统文化的教学设计和教学方法丰富多样。不同的教学内容可以有不同的教学目标和教学过程。但是,只要老师坚持让学生在教学过程中看到更多,多听,多做,多了解,感知和体验更多的基本原则,他们就能够实现继承和提升的传统。祖国。文化的教学使命。

引用:

[1]朱寿玉。传统文化在小学美术教学中的整合[J]。艺术教育研究,2017(20):176。

[2]马伟。论小学美术课传统文化的传承与发展 - 以端午节为例[J]。艺术教育研究,2017(16):151。


  
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